Попередні зауваження
Серед сучасних проблем вищої освіти важливе місце посідає завдання органічного поєднання поглибленої професійної підготовки і програм її соціокультурної адаптації. Зокрема, мова йде про формування і розвиток у студентів осмисленої потреби не лише опановувати методи наукової та педагогічної творчості, ефективно вирішувати актуальні науково-дослідні завдання, але й адекватно оцінювати роль і значення нових наукових і технологічних ідей для розвитку суспільства, визначати їхній ціннісний та антропологічний вимір.
Ця стратегічна орієнтація в розвитку спеціалізованої освіти відповідає магістральним тенденціям динаміки сучасної науки і техніки, які все більш інтенсивно інтегрують інструментально-технологічні та соціокультурні параметри наукового пізнання. Засвоєння філософії науки може сприяти реалізації відзначеної стратегічної орієнтації.Сучасний студент в силу об’єктивних причин змушений значну частину свого перебування в вузі витрачати на пошуки та самостійне опрацювання великого масиву необхідної навчальної, історичної, довідникової та іншої спеціальної літератури з того чи іншого фаху. У зв’язку з цим він потребує достатньо повної програми та детального і послідовного плану своїх майбутніх дій по систематичному опануванню тим чи іншим предметом. Зважаючи на це запропонований навчально- методичний посібник має допомогти студенту виробити програму та план економної та ефективної дії, спрямованої на опанування одним із багатьох вузівських курсів - курсом філософії науки.
Підставою для написання даного посібника став багаторічний досвід викладання автором основ філософії науки (лекції та семінари) студентам Вінницького державного педагогічного університету. При проведенні занять за даним курсом активно використовується історико -науковий матеріал. Враховуючи обмеженість навчальних годин, які виділяються на дану дисципліну, автор акцентує увагу в своєму посібнику лише на найбільш значущих питаннях. Так, весь курс розбито на вісім тем.
Перша тема - вступна; в ній обговорюється проблематичність визначення науки і розкривається специфіка філософії науки як особливої філософської дисципліни. Наступні три теми присвячені науковим програмам античності, середньовіччя та епохи Нового часу. Ще три теми обіймають масив проблем філософії науки як напрямку в філософії ХІХ-ХХ ст. В останній темі розглядаються новації в сучасній науці, найбільшхарактерні тенденції розвитку науки за останні десятиліття.
Для опанування програмовим матеріалом у посібнику подається перелік основної та додаткової літератури. Досвід викладання свідчить, що серед студентів будь-якої спеціальності завжди знаходяться такі, які цікавляться філософією в значно більшому обсязі, аніж цього вимагає програма. Тому саме для них складена така чисельна бібліографія класичних і сучасних філософських праць. Від студента не вимагається вивчення всіх без винятку вказаних у списку літературних джерел, достатньо буде зосередити свою увагу на основній літературі, а зі списку додаткової можна взяти на вибір лише ті праці, які пов’язані з питаннями тем семінарських занять та індивідуальних творчих завдань.
Для формування оцінюючого і критичного ставлення до філософсько-світоглядної проблематики та для активації творчих начал студента в посібник включено цілий ряд проблемних питань, тестових завдань, розв’язання яких сприятиме більш ефективному вивченню предмета філософії науки, а також стимулюватиме процес формування власної світоглядної позиції. На ці питання та проблемні ситуації студент дає відповідь сам для себе, хоча деякі з них розглядатимуться і на семінарських заняттях. Пошуки відповідей на запитання є самостійною роботою студента.
Для більш глибокого розуміння сутності науки та її філософських проблем в посібник включено короткий тлумачний словник найбільш вживаних термінів.