ДОДАТОК СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНА ТИПОЛОГІЯ ЛЮДЕЙ У ЛЮДИНОЗНАВСТВІ: ХТО Є ХТО ЗА ЗДІБНОСТЯМИ
Скажи мені свій обов’язок, а я скажу, хто ти!
Олександр Гречаний
У розділі 1.1. наведено лише деякі відомості про рівневість розвитку людських здібностей. У філософській, психологічній, соціально-політичній, художній літературі та публіцистиці є значно більше інформації про цей дивний, але поки ще люди- нознавцями не вивчений факт.
Результати наших досліджень рівневості людських здібностей ми узагальнили у вигляді таблиці.За вертикаллю відкладено рівні розвитку здібностей, за горизонталлю - види здібностей. Внизу таблиці подано джерело інформації. Ознайомлюючись із цими табли- цями-тестами, читач може здійснити самотестування наявного рівня розвитку за кожним із видів здібностей. Спеціально звертаємо увагу на те, що ієрархічний підхід до духовного світу людини притаманний дослідникам різних часів і різних світоглядних орієнтацій. Пояснення цього дивного факту ми знайшли в роботі К. Юнга „Синхронія”. Він пише, що в людській культурі існує єдине смислове поле [53, с. 7 - 8]. Ідея єдиного смислового поля дозволяє зрозуміти, чому лише окремі представники людського роду піднімаються до розуміння й визнання прихованого факту рівневос- ті розвитку людських здібностей. Побачити цей факт, визнати його й описати здатний лише дослідник особистісного рівня розвитку здібностей, який піднімається до смислотворчих установок, до розуміння необхідності пріоритету духовного над матеріальним, і який, урешті-решт, набирається сміливості поставити собі питання: „Хто я?”.
Читач, який наважиться на самотестування, може побачити в „дзеркалі” відображення, яке йому не сподобається, але принцип чесності перед собою [10, с. 158] повинен допомогти прийняти те, що є, і почати сходження до особистісного буття. Зупинки на досягнутому не може бути - або розвиток у напряму до особистості, або деградація. Виходячи з такої жорсткої альтернативи, людина приречена на постійне зусилля в напряму до особистісного рівня розвитку своїх здібностей.
Конкретне людинознавство - terra incognita...
ФІЛОСОФСЬКІ «ТЕСТИ» ДЛЯ САМОПІЗНАННЯ Й САМОТЕСТУВАННЯ
Усім, хто не лише не боїться правди про самого себе, але й жадає її.
V. Типологія життєвого світу індивіда, критичних ситуацій і способів їх переживання
Література: Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). - M.: МГУ, 1984. - С.48,95-151
VL Чинники й механізми визначення діяльніших здібностей індивіда
VIL Праксеодогічні здібності
VIIL Соціальні здібності - тип творення й освоєння соціуму
IX. Інтелектуальні здібності
Інтелектуальні здібності (продовження)
| е) тип інтуїції | є) тип антиципації | ж) характер чуттєвого переживання психологічного континуума в критичних ситуаціях | з) характер співвідношення своїх і чужих думок і почуттів у діяльнісному ставленні до людини | и) інструмент інтелектуальної діяльності | і) спрямованість людського духу |
| Інспирація (натхнення) | Пророкування | Почуття втілення - творчість: свобода чи необхідність | Чужі почуття - свої думки | Ієрархія матриць | Релігійне перетворення (духовність) |
| Інтелі- гибельна | Угадування наперед | Почуття уособлення - упевненість, обов’язок чи переконання | Чужі почуття - чужі думки | Матриці станів власної душі | Культура |
| Інтелекту альна | Передбачення (не далі власного носа) | Почуття відчуження - зарозумілість, нудьга чи страх | Свої почуття - свої думки | Набір штампів чужого досвіду | Цивілізація |
| Чуттєва | Попередження (операціонально) | Почуття залежності - страждання, покора чи бунт | Свої почуття - чужі думки | Штамп - чужий Досвід | Варварство |
| Голосовкер Я.Э. Логика мифа. -M.: Наука, 1987. -С. 158 | Ломов Б.Ф. Антиципация в структуре деятельности I Б.Ф. Ломов, Е.Н. Сурков. - M.: Наука, 1980, С. 244-252. | Гречаный О. Ф. | Симонов П.В. Темперамент. Характер. Личность І П.В. Симонов, П.М. Ершов. - M.: Наука, 1984, С.40.; Гречаный О.Ф. | Акимов И., Клименко В. О мальчике, который умел летать, или Путь к свободе Реж..доступа: http:www. samohin∕ru∕books∕talant∕ talant.html | Бердяев Н.А. Боля к жизни и воля к культуре / Н.А. Бердяев И На переломе. Философские дискуссии 20-х годов: философия и мировоззрение. - M.: 1990. - С. 82-83. |
X. Педагогічні здібності
XI. Чесноти, що необхідні для участі в політиці (громадському житті) - за Аристотелем
XIL Аспекти інтегративної класифікації типів якостей діяльніших здібностей індивіда
