История системы

«...Диалектическая логика,— писал В. И. Ленин,— тре­бует, чтобы брать предмет в его развитии, «самодвиже­нии»... изменении» ¹. Это требование в полпой мере отно­сится и к исследованию социальных систем.

Системность, способность формировать системы орга­нично взаимосвязанных компонентов — одно из коренных всеобщих свойств социальной материи. Каждая из соци-

¹Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 42, с. 290.

3 в. Г. Афанасьев 33

альных систем, будь то определенное общество, государст­во, класс, партия,, трудовой коллектив и т. д., имеет свою историю, свое начало и конец, переживает процесс зарож­дения и становления, развития и расцвета. Общество в це­лом, конкретно-историческое общество и образующие его подсистемы функционируют и развиваются во времени.

Для научного познания любой системы социального по­рядка необходимо знать, как данная система возникла, ка­кие основные этапы в своем развитии проходила, чем она стала теперь и каковы ее исторические перспективы.

Образование новых социальных систем происходит раз­личными путями. Одна общественно-экономическая форма­ция сменяет другую в результате социальной революции. Происходят коренные качественные изменения различного рода подсистем в пределах формации. В границах одной формации возникают новые государства. В рамках госу­дарства образуются новые административные единицы, строятся новые города, поселки, сооружаются предприятия. От одних предприятий отпочковываются другие, два или более образуют новое, что особенно характерно в современ­ных условиях, когда идет быстрая концентрация производ­ства и других сфер общественной жизни.

Ни одна новая социальная система — от первичного тру­дового коллектива до общественно-экономической форма­ции — не возникает на пустом месте. Она черпает материал для своего формирования из предшествующих ей систем или систем, существующих рядом с ней.

Возникновение новой социальной системы на основе ей предшествующих К. Маркс убедительно раскрыл, проана­лизировав становление экономической системы капитализ­ма. Эта система возникла еще в недрах феодализма как оп­ределенное единство минимума необходимых компонентов. Сначала это была капиталистическая мануфактура, затем крупное машинпое производство с присущим ему товар­ным обращением и превращением рабочей силы в товар. В результате буржуазной революции капиталистическая система пришла на смену феодализму. Она постепенно, но неумолимо подчинила, преобразовала соответственно своей внутренней сущности все застигнутые ею экономические

формы — процент и торговую прибыль, ренту, деньги и т. д. Кроме того, она создала и свои, только ей присущие ком­поненты, например товар — рабочую силу. Рента, процент, торговая прибыль и т. п. компонентами капиталистической экономической системы стали только тогда, когда были во­влечены в общий поток производства и накопления приба­вочной стоимости.

Движение, развитие присуще и уже ставшей социаль­ной системе: обогащаются, развиваются ее функции; изме­няются компоненты системы, их связи друг с другом, вза­имодействие как системы в целом, так и отдельных компо­нентов с внешней средой; преобразуются одни компоненты, возникают другие. В одном случае новые компоненты воз­никают путем развития, трансформации старых, в дру­гом — посредством расчленения одного или нескольких су­ществующих компонентов, в третьем — система ассимили­рует, вбирает в себя нечто внешнее, ранее ей не принадле­жавшее и превращает в собственный компонент и т. д.

Сложные изменения претерпевают в процессе разви­тия присущие системе внутренние связи и внешние взаи­модействия.

Компоненты социальной системы, элементы ее струк­туры неравноценны не только с точки зрения их места, роли в функционировании системы, но и с точки зрения перспектив, возможностей ее совершенствования и разви­тия. Одни компоненты теряют свое место и значение в си­стеме, другие не выходят за рамки основного качества системы и не имеют будущего, третьи же заключают в себе большие возможности, являются носителями новой, более совершенной системы, предпосылкой, зародышем для ее возникновения. Поэтому в исследовании социаль­ной системы нельзя ограничиваться учетом характеристик системы лишь с точки зрения того, чем она является в на­стоящее время. Необходимо раскрыть динамику системы, понять систему с точки зрения перспектив ее развития, отыскать среди многообразия компонентов системы то, что прогрессивно, что более совершенно и жизнеспособно, что постоянно растет и развивается.

В этом отношении классическим является анализ К. Марксом и Ф. Энгельсом сложной системы классовых отношений капитализма. Отыскав в этой системе передо­вой, прогрессивный класс — пролетариат, открыв его ве­

ликую историческую миссию как могильщика буржуазии и творца нового, социалистического общества, Маркс и Энгельс указали путь движения человечества от капита­лизма к социализму.

Социальная система представляет собой, таким обра­зом, весьма сложную картину: в общественном явлении в процессе его развития, отмечал В. И. Ленин, всегда име­ются остатки прошлого, основы настоящего и зачатки бу­дущего ^[XXXIII]. Эти зачатки, зародыши будущего, вступают в противоречия с основами настоящего, в результате разре­шения которых рождается новое, прогрессивное.

Социализму, к примеру, присущи компоненты, остав­шиеся от капитализма, собственно социалистические ком­поненты и компоненты нового, коммунистического состоя­ния общества.

* * *

Мы охарактеризовали аспекты системного подхода к явлениям и процессам общественной жизни. Только в единстве, взаимодействии эти аспекты превращают сис­темный подход в могучее орудие познания и преобразова­ния общества, управления обществом.

Разумеется, при исследовании и практическом преоб­разовании систем социального порядка могут быть ис­пользованы (и используются) один из аспектов или част­ная комбинация перечисленных аспектов.

Весьма распространенным в науке и практике являет­ся, к примеру, структурный подход, содержанием которо­го является познание структуры, внутренней взаимосвязи компонентов целостной системы. Именно познание струк­туры позволяет выявить многообразие связей компонен­тов целого, выделить среди них существенные и несуще­ственные, необходимые и случайные, уяснить детермина­цию частей своим целым и обратное воздействие частей на это последнее, распутать сложнейший клубок присущих целому причинных зависимостей. Этим самым раскрыва­ется сложная архитектоника целого, вскрываются факто­ры его существования как данного, качественно определен-

ного целого, внутренний механизм его функционирования и движения, развития, пути взаимодействия целого с ок­ружающей его средой.

Раскрытие структуры целого позволяет понять конкрет­ное место, роль и значение компонентов в целом, понять, исходя из их общей, системной взаимосвязи, их взаимо­действия, почему каждый компонент именно таков, каков он есть в системе, почему выполняет в пей именно дан­ную, а пе другую функциональную роль, как и почему си­стема сохраняет свою качественную специфику в услови­ях постоянных внутренних возмущений и изменений во внешней среде. Не случайно многие авторы отмечают осо­бую важность структурного подхода к исследованию це­лостных систем.

Со структурным неразрывно связан функциональный подход к изучению целостной системы. Познание целого исторически представляет собой, как правило, процесс движения мысли от состава системы (из чего состоит) к структуре (внутреннему строению), а затем к функциям (как действует). В свою очередь, функции целостной си­стемы составляют проявление внутреннего этой системы в ее отношениях с внешним, ее реакции на внешпие воз­действия. Случается, что познание начинается с функций. Метод изучения функций целостной системы с целью по­знания ее компонентов и структуры называется методом «черного ящика». Применение этого метода является не­обходимым, а нередко (по крайней мере на первом, на­чальном этапе познания) и единственным методом изуче­ния системы, поскольку прямое, непосредственное иссле­дование ее компонентов и структуры подчас сопряжено C серьезными трудностями. Эти трудности могут вызываться рядом причин, например отсутствием технических средств для проникновения «внутрь» целого, как это в свое время имело место в случае атома и атомного ядра, опасностью серьезпо парушить или разрушить изучаемое целое, что весьма ощутимо при исследовании живых организмов, и т. д.

В случае применения метода «черного ящика» изуча­ются или известные функции, свойства целостной систе­мы, или ее так называемые полюсы: «вход», обеспечиваю­щий поступление в систему информации извне, и «выход», через который она «выдает» ответные реакции на получен­ную информацию. В результате изучения функций и по­люсов, выражающих отношение целостной системы к сре­де, делаются предположения или выводы о ее внутреннем строении.

Метод «черного ящика» применяется при исследова­нии самых различных целостных систем.

Посредством метода «черного ящика» можно добиться исключительно высоких результатов в исследовании цело­го, как это было достигнуто, например, И. П. Павловым при изучении высшей нервной деятельпости животных и человека. Изучая воздействия внешней среды на рецепто­ры («вход») и ответные движения эффекторов и систем (мышечной системы, слюнной железы и т. д.), Павлов раскрыл тончайший механизм функционирования организ­ма как целого.

Функции целого могут приобретать количественные значения, изучение которых составляет подчас необходи­мую ступень проникновения в глубины целого. Так, осно­вываясь на таких количественных показателях атома, как атомный вес и весовые отношения, в которых соединяют­ся элементы, Д. И. Менделеев создал качественную мо­дель системы химических элементов, открыл их периоди­ческий закон. И хотя великий химик не знал внутреннего строения атома — пи его компонентов, ни структуры,— его открытие явилось ключом к раскрытию природы ато­ма химического элемента как особого рода целостной си­стемы.

Свойства, компоненты и структура целого познаются, как правило, не изолированно, а во взаимной связи, вме­сте, хотя на определенном историческом этапе познания целого на первый план может выступать познание какой- либо одной из перечисленных его сторон. Знание свойств позволяет раскрыть строение целого, а знание строения дает возможность углубить представления о его свойст­вах и т. д. В результате в познании целого наступает та-

кой момент, когда разрозненные, на первый взгляд не связанные знания о свойствах, составе и структуре вы­ступают в их тесном диалектическом единстве, более или менее точно отражающем объективно существующее целое.

В процессе познания компоненты целого, их взаимо­связи и другие характеристики целостной системы рас­крываются не сразу, а постепенно, по мере все более глу­бокого проникновения в ее внутреннюю природу, в ее сущность, причем познание одних из них создает необхо­димые предпосылки, условия для познания других. В этом отношении весьма показательно открытие все новых и новых «элементарных» частиц материи, входящих в каче­стве компонентов в такие целостные системы, как атом­ное ядро и атом. Вообще надо сказать, что в процессе по­знания целого наука, накапливая знания об одних, изве­стных его компонентах и их связях, как бы поставляет сама себе материал для познания других параметров си­стемы, для проникновения во все более глубокую ее сущ­ность.

Итак, всестороннее знание, а следовательно, и дейст­венное практическое руководство системой может быть обеспечено только совокупным применением аспектов си­стемного подхода. При этом необходимо использовать весь богатейший арсенал средств и форм научного познания — наблюдение и эксперимент, описание и теоретическое объ­яснение, сравнение и аналогию, обобщение и абстрагиро­вание, индукцию и дедукцию, анализ и синтез, гипотезу и научную теорию.