Технічні науки: проблеми специфіки та класифікації
Поділ наук за сферою практичного застосування є відносним і не дозволяє визначити специфіку технічних наук, оскільки і природні, і технічні науки можуть бути розглянуті як з точки зору вироблення в них нових знань («фундаментальні») так і з позиції додатка цих знань для вирішення будь-яких конкретних завдань («прикладні»), в тому числі - технічних.
Як показують конкретні історичні приклади, «в реальному житті дуже важко відокремити використання наукових знань від їх створення і розвитку. Як правило, інженери свідомо чи несвідомо використовують і формулюють загальні твердження або закони; математика виступає для них звичайним аналітичним засобом і мовою. Інженери постійно висувають гіпотези і проектують експерименти для лабораторної або натурної перевірки цих гіпотез. Все це зазвичай маркується і сприймається як наука. Інженери використовують не стільки готові наукові знання, скільки науковий метод. Крім того, в самих технічних науках поступово формується потужний шар фундаментальних досліджень: тепер уже фундаментальні дослідження з прикладними цілями проводяться в інтересах самої техніки» [66]. Тому слід говорити про відмінності фундаментальних і прикладних досліджень і у природничих, і у технічних науках, а не протиставляти фундаментальні і прикладні науки, незмінно відносячи до перших з них природничі, а до других - технічні науки. Технічні та природничі науки треба розглядати як рівноправні наукові дисципліни (якщо брати у цілому - класи наук), якими створюються взаємопов’язані галузі знань, що «обслуговують» соціальне життя, намагаючись забезпечити його безпеку та комфорт.
Кожна технічна наука - це окрема і відносно автономна дисципліна, що має низку особливостей. По-перше, технічні науки не збігаються з технічною практикою, хоча максимально наближені до неї. Технічна наука обслуговує техніку, але є насамперед наукою, тобто спрямована на отримання об'єктивного знання, яке піддається соціальній трансляції.
Становлення технічних наук пов'язано з широким рухом XIX столітті - наданням інженерному знанню форми, аналогічної науці. Серед результатів цієї тенденції було: а) формування професійних товариств, подібних до тих, які існували в науці, б) поява дослідних журналів, в) створення дослідних лабораторій і г) пристосування математичної теорії і експериментальних методів науки до потреб інженерії. Таким чином, інженери ХХ століття запозичили не просто результати наукових досліджень, але також методи і соціальні інститути наукового співтовариства. За допомогою цих засобів вони змогли самі генерувати специфічні, необхідні для їхнього професійного співтовариства знання.
Технічні та природничі науки мають одну і ту ж предметну область інструментально вимірюваних явищ. Хоча вони можуть досліджувати одні й ті ж об'єкти, але проводять дослідження цих об'єктів різним чином, і саме у цьому полягає специфіка технічних наук.
Технічні явища в експериментальному обладнанні природничих наук відіграють вирішальну роль, а більшість фізичних експериментів є штучно створеними ситуаціями. Об'єкти технічних наук також являють собою своєрідний синтез «природного» і «штучного». Штучність об'єктів технічних наук полягає в тому, що вони є продуктами свідомої цілеспрямованої людської діяльності, а їх природність виявляється перш за все у тому, що всі штучні об'єкти (навіть «найсинтетичні») в кінцевому підсумку створюються з природного матеріалу. Природничо-наукові експерименти є артефактами (тобто продуктами технічної діяльності), а технічні процеси - фактично видозміненими природними процесами. Здійснення експерименту - це діяльність з виробництва технічних ефектів, яка може бути частково кваліфікована як інженерна, тобт о як конструювання машин, як спроба створити штучні процеси і стани. Однак метою цієї «частково інженерної» діяльності є отримання нових наукових знань про природу або підтвердження наукових законів, а не дослідження закономірностей функціонування і створення самих технічних пристроїв.
Тому, вказуючи на інженерний характер фізичного експерименту, не слід при цьому випускати з виду той факт, що і сучасна інженерна діяльність була значною мірою видозмінена під впливом уявного експерименту, розвиненого наукою Нового часу. Природничий експеримент - це не стільки конструювання реальної експериментальної установки, скільки, перш за все, ідеалізований експеримент, оперування з ідеальними об'єктами і схемами. Так, Галілей був не тільки винахідником і пристрасним пропагандистом використання техніки в науковому дослідженні, але він також переосмислив і перетворив технічну дію у фізиці. Мета фізики - ізолювати теоретично передбачене явище, щоб отримати його у чистому вигляді. Ось чому фізичні науки відкриті для застосування в інженерії, а технічні пристрої можуть бути використані для експериментів у фізиці.На початку ХХ ст. вже існувала складна ієрархічна система технічних знань - від ретельно структурованих систематичних наук до збірок правил в інженерних посібниках. Деякі з них будувалися безпосередньо на природознавстві (як опір матеріалів та гідравліка) і часто розглядалися в якості особливої галузі фізики, інші (як кінематика механізмів) розвивалися з безпосередньої інженерної практики. В обох випадках інженери запозичили як теоретичні та експериментальні методи науки, так і багато цінностей й інститути, пов'язані з їх використанням. Тобто з природничих наук до наук технічних були трансльовані перші вихідні теоретичні положення, способи представлення об'єктів дослідження і проектування, основні поняття, а також був запозичений самий ідеал науковості, установка на теоретичну організацію науково-технічних знань, на побудову ідеальних моделей, математизацію, але всі запозичені з природознавства елементи зазнали значної трансформації, в результаті чого і виник новий тип організації теоретичного знання.
Технічні науки, які виросли з практики, ще на початку ХХ століття набули якості справжньої науки, ознаками якої є систематична організація знань, опора на експеримент і побудова математизованих теорій.
У науково-технічних дисциплінах необхідно чітко розрізняти дослідження, включені в безпосередню інженерну діяльність (незалежно від того, в яких організаційних формах вони протікають), і власне теоретичні дослідження - технічну теорію.На даний час науково-технічне знання є широким спектром різних дисциплін - від самих абстрактних до вельми спеціалізованих, які орієнтуються на використання знань не тільки природничих наук (фізики, хімії, біології і т.д), але і суспільних (наприклад, економіки, соціології, психології і т.п.). Щодо деяких науково-технічних дисциплін взагалі важко сказати, чи належать вони до суто технічних наук або представляють якусь нову, більш складну єдність науки і техніки. Крім того, деякі частини технічних наук можуть мати характер фундаментального, а інші - прикладного дослідження. Утім, те ж справедливо і для природничих наук. Творчі та нетворчі елементи мають місце так само як в природничих, так і в технічних науках. Не можна забувати, що сам процес практичного застосування не є односпрямованим процесом, він реалізується як послідовність ітерацій і пов'язаний з виробленням нових знань.
Для сучасної науки характерно її «відгалуження в спеціальні технічні теорії». Це відбувається за рахунок побудови спеціальних моделей у двох напрямках: формулювання теорій технічних структур і конкретизації загальних наукових теорій.
6.3.