ПЕРЕДМОВА

Інституціоналізація нового філософського напрямку - філософія освіти - у вітчизняному освітньому просторі відбувається в умовах модернізації системи освіти. Безумовно, що наукові розвідки у цій царині сприяють осмисленню її стратегій.

Філософія освіти наразі виступає не тільки методологічним орієнтиром модернізаційних процесів в освіті, а й є спеціальністю, за якою ведеться підготовка наукових кадрів вищої кваліфікації, викладається у вищих навчальних закладах як навчальна дисципліна. Незважаючи на те, що з 2004 р. (відкриття першої вченої спеціалізованої ради із захисту дисертацій з філософії освіти) вже захищено чимало дисертацій, видаються журнали “Філософія освіти”, “Вища освіта в Україні”, написано багато статей, монографій, відверто бракує навчально-методичної літератури з філософії освіти.

Авторський колектив посібника представлений науковцями Києва, Харкова, Полтави - фахівцями з філософії освіти, серед яких: доктор філософських наук, професор, член-кореспондент НАН України В. Андрущенко, доктор філософських наук, професор Т. Андрущенко, доктор філософських наук, професор В. Бех, кандидат філософських наук, доцент Ю. Бех, кандидат філософських наук, доцент М. Бойченко, кандидат філософських наук, доцент

H. Бойченко, кандидат філософських наук, доцент

B. Гайденко, доктор філософських наук, професор М. Култаєва, кандидат філософських наук, доцент

C. Клепко, доктор філософських наук, професор

I. Передборська, доктор філософських наук, професор І. Степаненко. Цей видавничий проект здійснюється під керівництвом члена-кореспондента НАН України

В. П. Андрущенка - ректора Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, який вважається одним із засновників філософії освіти в Україні. До підготовки посібника були залучені співробітники Інституту вищої освіти АПН України, викладачі Національного педагогічного університету імені М.

педагогічного університету імені Г. С. Сковороди, Полтавського інституту післядипломної педагогічної освіти та ін.

Вихідним принципом при створенні посібника було поєднання наукових досліджень однієї з проблем філософії освіти та власного педагогічного досвіду. Цей посібник є результатом багаторічної роботи авторів, в якому вони ставили за мету - окреслити загальну проблематику такої дослідницької царини, як філософія освіти та показати існування суперечливих філософських напрямків в її проблемному полі, а на цій основі - систематизувати і узагальнити існуючі доробки з філософії освіти для їхнього використання в навчальному процесі. Саме цим зумовлюється й стиль викладення матеріалу: це, радше, роздуми, які спонукають читача до подальших міркувань над освітніми проблемами.

Розуміючи, що філософія освіти як науковий напрям, навчальна дисципліна перебуває в стані становлення, автори прагнули відійти від практики написання підручників, посібників на основі так званих готових знань, говтових відповідей, які, як відомо, продукують репродуктивне мислення. У посібнику розкриваються акутальні проблеми освіти в її філософській рефлексії, а саме: онтологічні, антропологічні, епістемологічні, аксіологічні, естетичні аспекти. Особлива увага приділяється гендерній освіті та освітньому менеджменту. Логічно робота розпочинається з історичного екскурсу та показу взаємовпливу філософії на освітні процеси, педагогічні парадигми. У роботі схарактеризована сучасна освітня парадигма через розкриття її взасадничих положень.

Структура роботи складається з дев'яти розділів і корелюється з робочою програмою курсу філософії освіти для спеціалістів та магістрів педагогічних спеціальностей, затверджених Вченою радою Національним університетом імені М. П. Драгоманова, а також програмою кандидатського іспиту з цієї дисципліни, затвердженою Колегією МОН України. Кожен розділ складається з двох частин: теоретичної і, так би мовити, практичної.

Теоретична частина презентує існуючі підходи та роздуми автора щодо заявленої теми, а практична - складається з уривків із творів провідних фахівців у галузі філософії освіти, завдань для самостійної роботи для студентів, магістрів над матеріалом курсу. Завершується ця частина списком рекомендованої літератури. Для ілюстрації теоретичних положень в якості хрестоматійного матеріалу наводяться уривки з творів сучасних зарубіжних філософів у власних перекладах українською мовою самих авторів посібника. Через його стиль, структуру і методичні рекомендації автори намагалися зробити посібник доступним, відкритим для читача, таким, що спонукає до діалогу. Саме в зіткненні суперечливих позицій, конкуруючих концепцій вибудовується нове знання як сумісний продукт навчальної діяльності викладача і студента, що цілком збігається з сучасними освітніми стратегіями. Автори сподіваються, що навчальний посібник “Філософія освіти”, який є першим посібником такого типу, сприятиме їхній реалізації.

В. Андрущенко,

І. Передборська.