<<
>>

ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ

Запитання кросвордного типу - це підтип відкритих запитань (на які очікується отримати максимально повну відповідь за заданою запитанням темою). А кросвордні запитання вимагають ще й максимально конкретної і точної відповіді у вигляді одного слова.

У даному навчальному посібнику такими відповідями-словами є, як правило, філософські категорії певної філософської теорії чи концепції.

Мета кросвордних запитань (по відношенню до тих, хто відповідає):

- спрямувати їх мислення на перевірку того, наскільки глибоко вони схопили саму суть у розумінні певної філософської теми, і задля цього повторно перечитати матеріал, і вже більш осмислено шукати у ньому відповідь на поставлене кросвордне запитання;

- оттримати паузу для обдумування не тільки відповіді на запитання у цілому, але й його стислості і точності, що дозволяє краще виділити головне;

- зафіксувати, наскільки точно зрозуміла сутність тих чи інших філософських категорій;

- отримати у викладача підтвердження у вигляді оцінки, яка підтвердить правильність відповіді.

Все це має сприяти усвідомленню студентами специфіки філософського знання, формуванню здатності дивитися у корінь філософських проблем, заглиблюватися у саму їх суть, виділяти головне і найважливіше у розумінні філософських категорій, теорій і концепцій.

1.2.1 Чим є сукупність всіх поглядів людини на світобудову, суспільство і свою особистість, визначення її місця у світі?

1.2.2 Предмет філософського аналізу виступає у трьох іпостасях. Перша - це об'єктивна реальність світу і людини, друга - це суб'єктивна реальність світу і людини. А якою є третя реальність буття світу як предмет філософського аналізу?

1.2.3 Філософія вивчає загальне у системі «світ - людина». Між цими двома сторонами системи існують 4 аспекти взаємин: онтологічний (філософія буття), гносеологічний (філософія пізнання), аксіологічний (філософія цінностей). Яким четвертий аспект?

1.2.4 Міркування (розмірковування) - це одна із складових філософської рефлексії. Якою є друга її складова?

1.2.5 Якому історичному світогляду властиво змішання природного з надприродним, фантастичного з реальним, неможливого з можливим, бажаного з дійсним?

1.2.6 Як називається у міфологічному світогляді віра у духів?

1.2.7 Згідно з міфами., що (або хто) створило людину, щоб її очима подивитися на себе, і при необхідності відредагувати самотворчість?

1.2.8 Що є раціональним ядром світогляду людини?

1.2.9 Який філософський метод передбачає розчленування предмета за допомогою абстракцій (аналіз), потім об'єднання цих розчленованих частин предмета (синтез), а потім знаходження єдності аналізу і синтезу?

1.2.10 В якому історичному світогляді знання має справу з природним світом, віра - з надприродним, при цьому стверджується першість надприродного початку, духовного над природним буттям?

1.3

<< | >>
Источник: Світ філософії у запитаннях та завданнях: навч. пос. для студентів- бакалаврів технічних закладів вищої освіти / О.В. Бондаренко, Г.О. Арсентьєва, І. М. Бондаревич, Н. М. Дєвочкіна, Є. О. Ємельяненко, В. М. Коваль, О.М. Повзло; під ред. О.В. Бондаренко. Запоріжжя.,2021. 292 с.. 2021

Еще по теме ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ:

  1. ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ
  2. ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ
  3. ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ
  4. ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ
  5. ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ
  6. ЗАПИТАННЯ КРОСВОРДНОГО ТИПУ
  7. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)
  8. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)»
  9. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)
  10. РОЗДІЛ 5 КЛАСИЧНА ФІЛОСОФІЯ ЕПОХИ НОВОГО ЧАСУ ЯК ПЕРЕДУМОВА ФОРМУВАННЯ СУЧАСНОГО ТИПУ ФІЛОСОФСТВУВАННЯ
  11. Світ філософії у запитаннях та завданнях: навч. пос. для студентів- бакалаврів технічних закладів вищої освіти / О.В. Бондаренко, Г.О. Арсентьєва, І. М. Бондаревич, Н. М. Дєвочкіна, Є. О. Ємельяненко, В. М. Коваль, О.М. Повзло; під ред. О.В. Бондаренко. Запоріжжя.,2021. 292 с., 2021
  12. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)» передбачає формування у студентів навичок самостійного мислення шляхом роботи із першоджерелами
  13. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)» передбачає формування у студентів навичок самостійного мислення шляхом роботи із першоджерелами
  14. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)» передбачає формування у студентів навичок самостійного мислення шляхом роботи із першоджерелами
  15. Розділ навчального посібника «Читанка (запитання із першоджерел)» передбачає формування у студентів навичок самостійного мислення шляхом роботи із першоджерелам
  16. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ РОЗДУМІВ ТА САМОКОНТРОЛЮ
  17. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ РОЗДУМІВ ТА САМОКОНТРОЛЮ
  18. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ РОЗДУМІВ ТА САМОКОНТРОЛЮ
  19. ЗАПИТАННЯ ДЛЯ РОЗДУМІВ ТА САМОКОНТРОЛЮ