СИТУАТИВНІ ЗАВДАННЯ ТА ТЕМИ ДЛЯ ЕСЕ

Ситуативні завдання й запропоновані теми для есе покликані спрямувати пізнавальний інтерес студентів на певні теми й проблеми, які заслуговують на увагу філософськи допитливих молодих людей та сприятимуть набуттю ними філософської культури мислення.

1.5.1 Макрокосм (світ) української культури у сюжетах давньоукраїнської міфології - як системи уявлень нашого народу про устрій й закони світу, в якому вона живе та діє, про місце і роль окремої людини у суспільстві та в світі у цілому.

1.5.2 Національний характер кожного народу специфічний. Спробуйте сформулювати основні змістовні моменти філософії національної української ментальності.

1.5.3 Професори Києво-Могилянської академії, першого вищого навчального закладу серед східних слов'ян, при вирішенні проблем буття виходили із релігійних позицій. Проте відношення Бога і світу тлумачилося неоднаково. Як саме?

1.5.4 Твори Г. Сковороди за життя не друкувались, бо Г. Сковорода повставав проти мертвої церковної схоластики і духового гноблення російського православ'я - й тодішня цензура знаходила їх «противними Святому Писанію і образливими для чернецтва». Чи можете Ви показати це, використовуючи ідеї філософії Г. Сковороди та цитати із його творів?

1.5.5 Г. Сковороду можна вважати зачинателем жанру байки (який набув широкого розвитку в українській літературі пізніше, у ХІХ ст., досягши високого художнього рівня у Є. Гребінки, Л. Глібова й інших). Сам Г. Сковорода вважав байку «мудрою іграшкою, яка приховує в собі внутрішню силу». Розтлумачте філософську «силу» його байок на прикладі будь-якої з них («Вітер і філософ», «Ворона і Чиж», «Жайворонки», «Олениця і Кабан», «Змія і Буфон», «Брусок і Ніж», «Орел і Черепаха», «Собака і Кобила», «Зозуля і Дрозлик», «Бджола і Шершень», «Жаби», «Чиж і Щиглик», «Щука і Рак», «Мураха і Свиня», «Пес і Вовк», «Собаки», «Баба і Гончар» тощо).

1.5.6 Надайте аналіз філософских аспектів творчості Т.

особливості соціально-філософсьих поглядів, принциповий

антропоцентризм, образ України, яким він створений у поетичному доробку Шевченка.

1.5.7 Філософські та соціально-політичні ідеї у творах видатних українських письменників ХІХ - початку ХХ ст. (Пантелеймона Куліша, Івана Франка, Лесі Українки, Марко Вовчок, Панаса Мирного, Миколи Хвильового, Володимира Винниченка, Васля Стефаника, Остапа Вишні).

1.5.8 Значення інтелектуального доробку покоління

«розстріляного відродження» (1920-30-х рр. в Українській СРР, здобутки якого сягнули найсучасніших тенденцій світової культри у галузі літератури, філософії, живопису, музики, театру, кіно й яке було знищене під час сталінських чисток української інтелігенції 1930-х рр.).

1.5.9 Надайте філософське есе на тему: «Індивідуалістичний авантюрно-козацький "архетип" у структурі українського національного характеру».

1.5.10 За твердженням французького філософа Ж. Дерріда, ХХ століття може по праву називатися століттям розвою філософії націоналізму. Покажіть долю філософії українського націоналізму в історичних перипетіях ХХ століття.

1.5.11 Духовне відродження сучасної України часів Незалежності: проблеми пошуку національної ідентичності та формування демократичного металітету українця, колишнього суб'єкта тоталітарної держави із посткомуністичним менталітетом.