Наука как особый вид деятельности

Наука — не только знание, это особый вид человеческой дея­тельности, сложный процесс «духовного производства», в кото­ром многие тысячи людей нашли свою профессию. Если раньше научные исследования осуществлялись, как правило, одиночка­ми или небольшими группами людей в маленьких лаборатори­ях с примитивным оборудованием, то теперь положение корен­ным образом изменилось: научное творчество осуществляется, как правило, объединенными усилиями больших коллективов людей в гигантских лабораториях с дорогостоящим материаль­ным оснащением.

В настоящее время эта деятельность институциализирована, то есть приобрела устойчивые социальные формы, организована.

Как вид деятельности наука характеризуется:

1. Определенной системой ценностей, своей особой мотива­цией, которая определяет деятельность ученого. Это, во-первых,

ценность истины, то есть установка на получение объективно­истинного знания. Ценность разума как главного инструмента достижения истины. Ценность нового знания, что, собственно, и является результатом деятельности ученого. В целом наука в качестве своей основы имеет особый менталитет, особый тип мышления, для которого характерны рационализм, стремление к знанию, независимость суждений, готовность признать свои ошибки, честность, коммуникабельность, готовность к сотруд­ничеству, творческие способности, бескорыстность.

2. Определенным набором «инструментов» — технических устройств, аппаратуры — используемых в научной деятельнос­ти. В настоящее время эта составляющая науки приобретает ог­ромное значение. Оснащенность научного труда во многом опре­деляет его результативность.

3. Совокупностью методов, используемых для получения но­вого знания.

4. Способом организации научной деятельности.

- 6 -

Наука сейчас — это сложнейший социальный институт, включающий в себя три основных составляющих: иссле­дования (производство нового знания); приложения (дове­дения новых знаний до их практического использования); подготовку научных кадров. Все эти составляющие на­уки организованы в виде соответствующих учреждений: университетов, научно-исследовательских институтов, академий, конструкторских бюро, лабораторий и т. д.

Каждый ученый, приступая к исследованию в какой-то обла­сти науки, получает в свое распоряжение накопленный в ходе развития этой научной области фактический материал:

• результаты наблюдений и экспериментов;

• результаты обобщения фактического материала, выражен­ные в соответствующих теориях, законах и принципах;

• основанные на фактах научные предположения, гипотезы, нуждающиеся в дальнейшей проверке;

• общетеоретическое, философское истолкование открытых наукой принципов, законов;

• мировоззренческие установки;

• соответствующую методологию и техническое оснащение. Все эти стороны и грани науки существуют в тесной связи

между собой.

Необходимым условием научного исследования является ус­тановление факта или фактов. Научный факт выступает в виде прямого наблюдения объекта, показания прибора, фотографии, протоколов опытов, таблиц, схем, записей, архивных докумен­тов, проверенных свидетельств очевидца и т. д.

Сила науки заключается в ее опоре на факты. Но сами по себе факты не составляют еще науки, так же как строительный материал еще не есть здание. Факты включаются в ткань науки лишь тогда, когда они подвергаются отбору, классификации, обобщению и объяснению. Задача научного познания заключа­ется в том, чтобы вскрыть причину возникновения данного фак­та, выяснить существенное его значение и установить законо­мерную связь между фактами.

Для прогресса научного познания особо важно установление новых фактов. Их осмысление ведет к построению теории, пред­ставляющей собой важнейшую составную часть любой науки. Развитие науки связано с открытием новых законов действи­тельности. Власть человека над окружающим миром измеряет­ся объемом и глубиной знания его законов.

Любая сколь угодно развитая теория представляет собой не­полное, огрубленное воспроизведение объекта. Научное познание движется в вечном противоречии между принятой теорией и вновь открываемыми фактами. Поскольку любая научная тео­рия носит ограниченный характер, постольку в каждый данный период существует необходимость в предположительном знании, в гипотезах. Проверенные и подтвержденные опытом гипотезы превращаются в теории.

Существенным компонентом научного познания является философское истолкование данных науки, составляющее ее ми­ровоззренческую и методологическую основу. Ученый подходит к изучаемым фактам, к их обобщению всегда с определенных мировоззренческих позиций. Сам отбор фактов направляется оп­ределенной гипотезой и невозможен без неких общих предполо­жений исследователя.

Для научного познания существенно прежде всего то, что ис­следуется и как исследуется. Ответ на вопрос о том, что иссле­дуется, раскрывает природу предмета науки, тогда как ответ на вопрос о том, как осуществляется исследование, раскрывает при­роду метода исследования. Предметом науки является вся дей-

ствительность, то есть различные формы и виды движущейся материи.

Особенности метода определяются особенностями предмета научного исследования. В методе выражено содержание изучае­мого предмета. Метод настолько тесно связан с научным позна­нием мира, что каждый существенный шаг в развитии науки обычно вызывает к жизни новые методы исследования. Поэтому об уровне развития той или иной науки можно судить и по ха­рактеру развития применяемых ею методов.

Общие методы, свойственные всякой науке, всему научному познанию, изучаются философией.

Особенные методы применяются во всех отраслях наукщ но для исследования лишь отдельных сторон ее объектов.

Поскольку путь познания идет от изучения непосредствен­ных явлений к раскрытию их сущности, постольку отдельным ступеням этого общего хода познания соответствуют конкретные приемы исследования:

• непосредственное наблюдение явлений в естественных ус­ловиях;

• эксперимент, с помощью которого изучаемое явление вос­производится искусственно и ставится в заранее опреде­ленные условия;

• сравнение; измерение — частный случай сравнения, пред­ставляющий собой особого рода прием, при помощи кото­рого находится количественное отношение (выражаемое числом) между изучаемым объектом (неизвестным) и дру­гим (известным) объектом, принятым за единицу сравне­ния (масштаб);

• индукция и дедукция, с помощью которых логически обоб­щаются эмпирические данные и выводятся логические следствия;

• анализ и синтез, позволяющие раскрывать закономерные связи между объектами (их частями и сторонами) путем их расчленения и воссоздания из частей.

Сюда относятся также математические приемы как особые способы исследования предметов и явлений действительности, обработки и обобщения результатов этих исследований, поиска и выражения физических законов.

Средствами научного исследования являются те предметы (приборы, инструменты и т. д.), которые служат целям экспери­ментального изучения объекта и опытной проверки достигну­тых результатов, а также целям фиксирования и обработки этих результатов.

Предположительное объяснение причин и сущности изучае­мых явлений дается в гипотезах. Теоретическое обобщение опыт­ных данных совершается при помощи научных абстракций, по­нятий; накапливаемый эмпирический материал вызывает необ­ходимость пересмотра и ломки прежних теоретических пред­ставлений и выработки новых путем обобщения вновь накоплен­ных опытных данных. Объединение отдельных научных теорий, гипотез, понятий в систему взглядов приводит к выработке об­щей картины, отражающей действительность в ее внутренней связи.

6.3.