Рене Декарт

Сутнісною ознакою ХХІ сторіччя, яке щойно розпочалося, є глобалізаційна інтеграція. Україна, як незалежна держа­ва, здійснює поетапні кроки на шляху до євроінтеграції, яка виявляється в усіх сферах життя людини: від інформаційної, економічно-фінансової до культурно-освітньої.

Мета університетського курсу філософії - сформувати в нової генерації українських інтелектуалів світогляд адекват­ний філософському мисленню людства на зламі тисячоліть. Філософія репрезентує цілісність буття людини в світі завдяки тому, що досліджує систему "людина-світ" не лише як даність, але й як смисложиттєвий горизонт самоутвердження людини. Світ для людини є не лише сферою адаптації, але й саморе- алізації, він відкритий для здійснення творчих задумів люди­ни. З'ясовуючи, що таке людина, в чому її призначення, яке її ставлення до природи, суспільства та інших людей, філософія розвиває духовність людини та формує її гуманістичну життєву позицію.

Завдання курсу філософії - ґрунтовне вивчення світової та української філософської думки. Філософське знання існує у формі історично конкретних філософських учень. Їхня своєрід­ність зумовлена неповторністю культури народу та його духов­ного життя. Свідченням тому є історія філософії, що становить собою панораму духовних пошуків різних народів, як відповіді на виклики цивілізаційного поступу.

Структура посібника передбачає освоєння передусім кла­сичного періоду розвитку світової та української філософської думки. Проте більшість розділів присвячено вивченню напря­мів і шкіл сучасної філософії, їхній проблематиці та пошуку ними відповідей на актуальні проблеми сьогодення.

У контексті європейської філософії подано розвиток фі­лософської думки України.

Осмислення великого діапазону напрямів некласичної фі­лософії має сформувати у студента розуміння багатоваріант- ності шляхів культурного і цивілізаційного поступу людства та власне ставлення до них. Такий підхід застосовано для того, щоб подолати настанову на філософію як єдину однозначну істинну систему наукового знання та розкрити плюралістичний дух сучасної філософської думки.

Структура та зміст посібника репрезентує виклад матеріалу з урахуванням кредитно-модульної системи та вимог Болонсь­кого процесу. У посібнику запропоновано авторську інтерпре­тацію філософської проблематики, яка відкрита для полеміки та дискусій. Цьому слугуватиме розмаїття підходів у висвітленні кожної теми, а також питання для самоконтролю та обговорен­ня, що подані наприкінці кожного розділу.

Освоєння курсу філософії спрямоване на те, аби студент усвідомив історичний характер людського буття у світі, до­корінні зміни, що відбулися у світоглядних парадигмах і спри­чинені ними зміни у практичному ставленні людей до себе та до світу. Результатом має бути ставлення до сучасного життя як до процесу еволюції, зумовленого історичними обставинами, настанова на виявлення тенденцій цього процесу та прогнозу­вання перспектив, пошук власного місця у світі, що невпинно змінюється, внутрішня готовність до змін.

Вивчення курсу філософії має допомогти студентові зро­зуміти роль та значення суб'єктивних чинників людського існування. Він має не лише усвідомити багатоваріантність шляхів розвитку подій, але й можливість і необхідність вибору з - поміж різних альтернатив. Студент має навчитися порівнювати різні, нерідко взаємовиключні, підходи у розв'язанні складних життєвих проблем. Такий спосіб бачення повинен застерегти майбутнього фахівця від пошуку простого розв'язання існуючих проблем, переконати його в тому, що світ складний, багатовекторний і вимагає вміння поєднувати й узгоджувати різнопланові тенденції.

Підготовка посібника - надзвичайно копітка праця. Без творчої, доброзичливої атмосфери, яку створив на кафедрі філософії її завідувач - професор Анатолій Карась, робота над підручником була б неможливою. Хочу також подякувати моїм колегам із філософського факультету проф. Володимирові Кондзьолці та доц. Валерію Джуню, які, прочитавши рукопис посібника, зробили слушні зауваження.

Насамкінець, хочу висловити щиру вдячність деканові філософського факультету, професору Володимирові Мельнику, який заохочував та всебічно сприяв у написанні та виданні посібника.