ЗМІСТ

СЛОВО ПЕРШОГО ЧИТАЧА...................................................................................................... 5

ПЕРЕДМОВА................................................................................................................................

РОЗДІЛ 1. ФІЛОСОФСЬКА РЕФЛЕКСІЯ НАД ПРОБЛЕМОЮ РОЗВИТКУ

ЗДІБНОСТЕЙ ЛЮДИНИ В КОНТЕКСТІ ПРІОРИТЕТУ ДУХОВНОГО

НАД МАТЕРІАЛЬНИМ.............................................................................................................. 13

1.1. Постановка проблеми.................................................................................................. 13

1.2. Філософське осмислення свідчень наростання деструктивності людської діяль­ності 14

1.3. Проблема рівневості людських здібностей у гуманітарних науках....................... 54

Висновки до розділу 1................................................................................................................. 62

Література до розділу 1.............................................................................................................. 63

РОЗДІЛ 2. СТРУКТУРА ДІЯЛЬНІСНОЇ ЗДІБНОСТІ ІНДИВІДА.......................................... 67

2.1. Зміст поняття „діяльнісна здібність індивіда”.......................................................... 67

2.2. Основні компоненти змісту діяльнісної здібності індивіда.................................... 69

2.3. Основні рівні розвитку діяльнісної здібності індивіда

й соціальні чинники, що їх визначають................................................................................... 74

2.4. Гіпотеза про нейропсихічні механізми функціонування

рівнів соціального розвитку діяльнісної здібності індивіда.................................................. 88

Висновки до розділу 2...............................................................................................................

Література до розділу 2............................................................................................................ 101

РОЗДІЛ 3. ПРОБЛЕМА ОВОЛОДІННЯ МЕТОДОЛОГІЄЮ

ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.................................................................................................. 104

3.1. Зміст поняття „методологія професійної діяльності”........................................... 105

3.2. Умови оволодіння учнями методологією професійної діяльності в навчально-

виховному процесі.................................................................................................................... 109

3.3. Побудова особистої наукової картини світу як умова оволодіння

методологією професійної діяльності.................................................................................. 122

Висновки до розділу 3............................................................................................................. 146

Література до розділу 3............................................................................................................ 147

РОЗДІЛ 4. ФІЛОСОФСЬКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ, ПСИХОЛОГІЧНІ

ТА ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ НОВОЇ ШКОЛИ...................................................................... 150

4.1. Філософський аналіз нездоланної кризи наявного типу школи.......................... 150

4.2. Філософсько-методологічні принципи нової школи............................................. 161

4.3. Я-концепція педагога та закони виховання............................................................. 169

4.4. Обґрунтування необхідності створення методологічної

лабораторії в структурі обласної державної адміністрації............................................. 177

Висновки до розділу 4......................................................................................................... 187

ДОДАТОК............................................................................................................................. 189

Єоціально-психологічна типологія людей у людинознавстві:

хто є хто - за здібностями.................................................................................................... 189

Література до розділу 4 та додатка.................................................................................... 201

ВИСНОВКИ.......................................................................................................................... 204

ПАМ'ЯТЬ ПРО ФІЛОСОФА............................................................................................... 209