Изобретение обращения

Риторическая деятельность начинается с осознания риторической проблемы - кто, кого, в чем должен убеждать или подвергать сомнению, восхвалять или порицать, защищать или осуждать для решения пробле­мы аргументации.

Рис. 10.2. Конкретизация вершин риторического квадрата

Если вернуться к примеру с Моськой из басни И.А. Крылова, полу­чим следующие ответы:

Ответы на вопросы «Кто?», «Кому?» и «Что?» определяют главное предложение риторической речи. После его конструирования риторичес­кая деятельность протекает в виде распространения риторического пред­ложения. Распространить предложение означает уточнить его элементы и присоединить полученные сведения в виде дополнительных предложе­ний к главному. Главное предложение вместе с уточняющими его допол­нительными образует простой период - основную единицу риторичес­кой речи. Таким образом, изобретение обращения сводится к построению одного или нескольких связанных друг с другом простых периодов.

Первой целью распространения является формулировка аргументов, убеждающих аудиторию в том или ином риторическом тезисе (действии).

Сформулировать аргументы означает ответить на вопрос, почему аудито­рии следует поддержать автора. Аргументы присоединяются к главному предложению в качестве причинных придаточных предложений.

Второй целью распространения главного предложения является фор­мулировка различных условий, обстоятельств, места и времени соверше­ния риторического действия. Требуемые мысли рождаются как ответы на вопросы «Когда?», «Где?», «При каких условиях?» и вводятся в структуру главного предложения в качестве второстепенных членов предложения.

Третьей целью распространения главного предложения следует счи­тать создание положительного образа автора риторической деятельнос­ти. Эта цель особенно важна, если целью обращения является рекламное действие. Необходимые мысли представляют ответ на вопрос, почему вы (аудитория) должны доверять мне (автору). Он также вводится в струк­туру главного предложения в качестве уточняющего обстоятельства.

Попробуем реконструировать процесс изобретения обращения на не­скольких примерах.

Пример 1

Печенье не черствеет!

Питательнее, выгоднее булки!

Продает Моссельпром, Отделения в каждом переулке.

(В.В. Маяковский)

Главное предложение возникает при ответе на указанные четыре воп­роса, т.е. при конкретизации вершин риторического квадрата:

Главное предложение: Моссельпром предлагает жителям и гостям Москвы покупать печенье.

Хотя главное предложение и выражает суть решения риторической проблемы, оно еще малоэффективно, так как не указывает аргументов,

почему нужно покупать печенье. Другими словами, главное предложе­ние требует распространения. Аргументы: печенье не черствеет, пита­тельнее и выгоднее булки. Удобные места покупки: отделения в каждом переулке.

Присоединив полученные сведения к главному предложению, полу­чаем распространенное предложение: Моссельпром, отделения которого в каждом переулке, предлагает жителям и гостям Москвы покупать пе­ченье, потому что оно не черствеет, питательнее и выгоднее булки.

На этом процесс изобретения мыслей можно считать законченным. Проблемы изложения и словесного оформления мыслей рассматривают­ся в следующих подразделах.

Пример 2

С разбором выбирай друзей.

Когда корысть себя личиной дружбы кроет, -

Она тебе лишь яму роет.

(И.А. Крылов)

Конкретизация вершин риторического квадрата дает следующее главное предложение: автор (И.А. Крылов) просит читателей разбор­чиво выбирать друзей.

Распространенное предложение звучит следующим образом: автор просит читателей разборчиво выбирать себе друзей, так как в против­ном случае они рискуют поплатиться жизнью.

Пример 3

Кто б ни был ты, о мой читатель,

Друг, недруг, я хочу с тобой Расстаться нынче как приятель.

(А.С. Пушкин)

В приведенном отрывке А.С. Пушкин обращается к читателю романа «Евгений Онегин». Цель обращения - прощание. Главное предложение: я хочу расстаться с тобой. Вопросы «С кем?», «С каким?», «Каким об­разом?», «Когда?» уточняют предмет расставания: читатель, мой, друг, недруг, как приятель, нынче.

Распространенное предложение имеет следующий вид: я хочу рас­статься с тобой, мой читатель, друг, недруг, нынче как приятель.

Итак, искусство изобретения мыслей сводится к умению задавать ка­нонические вопросы и давать на них ответы согласно вершинам ритори­ческого квадрата.

Изобрести мысли необходимо, но еще недостаточно для решения ри­торической проблемы. Найденные мысли важно правильно расположить, а также надлежащим образом выразить их словесно.

10.4.