Ліберальна перспектива розвитку України і управління освітою

Крижко В. В. Антологія аксіологічної парадигми управління освітою. Навч. посібник. - К.: Освіта України, 2005. - С. 351-352.

В. Заблоцький відзначає, що лібералізм є багатоманітним і мінливим, як і ті зміни, які він спричиняє і провокує своєю соціальною еманацією (випромінюванням).

Основною ідеєю ліберального світогляду є визнання свободи природним і ‘‘нормальним” явищем, яке повинно саме у такому розумінні утверджуватися в існуванні індивіда, групи чи соціальної спільноти. У словнику слово “ліберал” трактується як “вільнодумство”, “людяність”, “терпимість”, “поміркованість”, “здатність мислити широко, відкрито”.

Бути лібералом означає широко і відкрито мислити, бути неупередженим, здатним на самостійні вчинки тощо. Лібералізм уникає категоричної усталеності у судженнях про людину, неможливо знайти “канонічне” утвердження людини у якійсь непохитній визначеності і передбачуваності. Лібералізм вирізняється відсутністю втручання керівника в роботу колективу. Діяльність установи, колективу практично залишена на самоплив. Щоб не опинитися в складній ситуації, керівник-ліберал ухиляється від прийняття рішень, а виробничі питання змушений вирішувати для зміцнення власного становища. Він схильний до відкладання прийняття рішень.

Ліберальний підхід до явищ зумовлює можливість ситуативного тлумачення лібералізму, тобто у будь-якій ситуації можна прийняти більш або менш ліберальне рішення, проводити більш або менш ліберальну політику, сприяти затвердженню ліберального стилю стосунків або ж зводити їх нанівець.

Некерована лібералізація - це емансипація (звільнення від залежності, скасування певних обмежень), перехід із статусу пригніченого і експлуатованого об'єкта у статус суб'єкта, агента, який набуває можливості діяти.

“Комунікаційне бачення” ліберальних цінностей означає:

1) взаємодія - це добре;

2) взаємодію треба робити більш інтенсивною;

3) люди можуть бути залучені до взаємодії законним шляхом;

4) взаємодія повинна розширюватися територіально.

Завдання: Як би Ви оцінили перспективу ліберальної моделі управління освітою крізь призми:

а) української ментальності;

б) ринкової моделі розвитку України;

с) вимог Болонського імперативу;

д) перспектив формування суспільства знань?